Clase 7 - 28 de abril, 2O14

CLASE 7

 

Esta semana no hubo clase, ya que realizamos el primer parcial

Clase 6 - 21 de abril, 2O14

CLASE 6

Descomposición de la luz, calor y temperatura son los temas de la lección del día de hoy.

Iniciamos con la DESCOMPOSICIÓN DE LA LUZ.

La pregunta fue la siguiente:  Un objeto que se ve amarillo cuando se halla expuesto a la luz blanca, si coloca en un cuarto oscuro ¿Cuál será el color del objeto cuando se enciende en el cuarto una luz monocromática roja?

Se procedió a responder la pregunta de forma individual y luego de forma grupal, dos grupos respondieron que el objeto se vería de color rojo y el resto respondió que se vería de color naranja.

Luego se procedió a la experimentación

Como se puede observar en las fotografías, la luz el cartón amarillo cuando es alumbrado con una luz roja se vuelve del color de ella.

Luego de esto el profesor nos hizo otra pregunta: Si un objeto que se ve blanco cuando se halla expuesto a la luz blanca, se coloca en un cuarto oscuro. ¿Cuál será el color del objeto si encendemos dentro del cuarto una luz monocromática amarilla?

La respuesta de todos los grupos fue AMARILLO

Al principio nuestra respuesta fue naranja ya que pensamos que los colores se iban a combinar, pero en realidad los colores (excepto el color negro, ya que el siempre es del mismo color porque absorbe todos los colores) toman el color de la luz con el que son alumbrados, o sea que absorben todos los demás colores menos el color que reflejan.

Concluimos también que el índice de refracción varia con el color de la luz.

CALOR Y TEMPERATURA

La temperatura es la propiedad de la materia que se relaciona con que un cuerpo este más frió o más caliente.

En la antigüedad se utilizaba la teoría calórica, la cual decía que el calor era una sustancia invisible sin masa que pasa de un cuerpo de mayor temperatura a otro de menor temperatura.

En la actualidad se sabe que el calor es la energía que se transmite de un cuerpo a otro, en virtud únicamente de una diferencia de temperatura entre ellos. 

A mayor temperatura mayor movimiento browniano de partículas. 

El calor se puede transmitir por: Conducción (El cobre es el mejor conductor), Convencción y Radiación. 

De ninguno de los dos temas hubo alguna duda, personalmente me gusto MUCHO el experimento de los colores, procuraría también buscar actividades diferentes para explicar el calor y la temperatura y que no sea solamente como una clase magistral.

Clase 5 - 7 de abril, 2O14

CLASE 5.     

Esta sesion inicio con un pequeño repaso de la lección pasada, donde se hablo de energía.El tema de esta semana fue: REFLEXIÓN Y REFRACCIÓN DE LA LUZ
REFLEXIÓN DE LA LUZ La focalización empieza con la siguiente pregunta: "Si apuntas el control remoto hacia la pared con cierto angulo ¿Se podrá encender el tele? Como en todas las clases primero se respondió la pregunta de forma individual, luego en grupos se discutieron las respuestas y se llego a una sola respuesta con la que todos se sintieran de acuerdo.

Luego de exponer cada grupo las posibles respuestas se empezó con la experimentación.Con los siguientes materiales se realizo el experimento (dibujo)

 Este fue el experimento y un dibujo del mismo, ademas se ve el mismo experimento realizado con una luz de un laser (la roja)

El objetivo de este experimento era poder responder la pregunta inicial, con el se concluyo que si se podría encender el televisor ya que los rayos al "rebotar" (REFLEXIÓN DE LA LUZ) en la pared puede encenderlo.

Luego, se procedió a medir los ángulos del rayo de incidencia y del rayo reflejado trazando una linea en el medio como se muestra en la imagen numero 4.

REFRACCIÓN DE LA LUZ El profesor inicio contando con una historia de un niño que se tira a una piscina pensando que era poco profunda, aunque en realidad no lo era.

La pregunta es ¿Por qué a Marco le parece que la piscina era poco profunda?

Al igual que la pregunta anterior, se respondió primero de manera individual y luego en forma grupal se compartieron las respuestas.

Luego de responder la pregunta de forma grupal se procedió a realizar el experimento de la siguiente forma: Se debía poner una moneda al fondo del plato, luego había que llenar el plato con agua e intentar ver la moneda poniendo el plato a la misma altura que los ojos.

Ya que la densidad del agua y la del aire son diferentes lo que se observa es una imagen virtual, la densidad del agua al ser mayor nos permite ver la moneda.

Si bien ambas actividades fueron sumamente interesantes y con ellas pude adquirir conocimientos nuevos, la segunda actividad no me parece muy recomendable realizarla con niños, ya que al trabajar con agua es posible que ocurran accidentes, lo haría posiblemente fuera del aula y les pediría a los niños con anticipación que lleve capas y botas de hule al aula para prevenir que se mojen sus uniformes.