lunes, 1 de diciembre de 2014

Clase 15- 28 noviembre, 2O14

CLASE 15



La clase de hoy inicio con en el laboratorio de la facultad de educación donde presentamos nuestros screencast.

Luego de eso, fuimos al aula y el grupo 6 presento su clase.
La primera actividad consistió en que mientras estábamos en circulo una compañera decía UNO o DOS, cuando decía UNO debíamos saltar y decir algo positivo de la naturaleza, cuando decía DOS debíamos tocar el suelo y decir algo negativo, siguió así sucesivamente hasta llegar al número CUATRO, en el cual se formaron la cantidad de grupos que ella indicó.

Luego de esto nos entregaron una imagen de una especie en peligro de extinción y un problema ambiental, en un papelógrafo debíamos escribir como se relacionaban, como se produce el problema ambiental y como resolverlo.


Luego cada grupo expuso sus respuestas, luego los compañeros expusieron el tema e hicieron una actividad donde habían varias cajas, ellos nos dieron diferentes materiales y debíamos ubicarlos en las cajas correspondientes.





Estas actividades son ideales para trabajar con los niños, ya que se demuestra la importancia de reutilizar y reciclar. La clase se desarrollo muy bien y fue sumamente interesante, me gustaría hacer algunas de estas actividades en clase. 

Esta es la ultima clase que estará presente en el blog, ciencias 2 fue un curso de que aprendí mucho, el que los compañeros sean los que preparan algunas clases es realmente util para nuestra preparación como futuros docentes.


Clase 14- 21 noviembre, 2O14

CLASE 14



La clase de hoy inicio con una mesa redonda donde todos tuvimos la oportunidad de comentar nuestras experiencias sobre las observaciones a distintas instituciones.



En lo personal la experiencia me gusto mucho, aprendí lo que NO debo hacer como docente y pude escuchar diferentes experiencias de mis compañeros.

Seguidamente el grupo numero 5 procedió a dar su clase.

La forma de hacer grupos diferentes fue jugar "el barco se hunde"

Una vez que se hicieron los grupos a cada uno le toco explicar que es un área protegida o una reserva.


Luego de la explicación del tema a cada uno se nos repartió un mapa de Costa Rica para ubicar lo que las compañeras nos indicaban.


El tema se comprendió muy bien y solamente nos falto la actividad de cierre.

La clase fue sumamente creativa, como futura docente aplicaría la actividad inicial para propiciar la socialización de los niños.




Clase 13- 14 noviembre, 2O14

CLASE 13


La lección de hoy inició en el parqueo.
Para la actividad nos separaron en grupos de 3 y nos presentaron la siguiente situación.

Dentro del grupo un integrante era el "cazador", quien tuvo que buscar frijoles que los demás compañeros del grupo escondieron (los frijoles eran de color rojo, negro y blanco, 30 de cada uno).
La forma de cazarlos era con una prensa para colgar ropa, semejando un pico.

Al finalizar esta parte de la actividad, volvimos al aula donde en grupos graficamos los resultados y reflexionamos sobre los resultados.


Al ver todos los resultados llegamos a la conclusión de que los frijoles más sencillos de encontrar eran los blancos ya que sobresalían.

Al pensar en este juego aplicado a un grupo de primaria pensaría en utilizar bolitas de colores tipo bombones, algodón teñido o incluso confetí que son inofensivos para los niños, pues los frijoles pueden utilizarlos para tirarselos a sus compañeros o meterselos en los oidos o nariz.

Con está actividad pudimos ver el concepto de 

MIMETISMO Y CAMUFLAJE

El ejemplo más claro de mimetismo es la coral falsa.

Luego de esta actividad la clase fue magistral, 

pasamos al tema de:

ZONAS DE VIDA DE COSTA RICA

Unidad ecológica que permite establecer la flora y la fauna de una región geográfica a partir de la precipitación, biotemperatura, etc. 


*Regiones de precipitación 
-Seco o basal
-Húmedo
-Muy húmedo
-Pluvial

*Pisos altitudinales de Costa Rica
-Basal
-Premontano
-Montano bajo
-Montano
-Subalpino 

Esta parte de la clase fue sumamente teórica, yo siendo docente trataría de hacer algun tipo de actividad de cierre del tema con alguna dinámica, como algun tipo de memoria para evaluar que el tema quedara claro y que la clase fuea menos tediosa para los niños.

Para los dos temas la clase estuvo realmente calmada y no se presentaron dudas muy relevantes.