CLASE 10
Se inicio la clase retomando conceptos de la lección anterior y se revisaron los circuitos realizados la semana anterior también.
Seguido de esto inicio la clase de indagación del grupo 4, su tema fue
El estado del tiempo y el clima.
Primero nos presentaron el siguiente caso:
"Eliza le pregunta a madre que porque llueve tanto
en el mes de mayo, su madre le explica que eso se debe al estado del tiempo.
En
la noche Eliza le pregunta a su hermano mayor que porque hace tanto calor en la
noche de ese día, y el le contesta que se debe al clima.
¿Crees que las
respuestas que le dieron a Eliza son correctas?¿Por que?"
Llegamos a la conclusión, en grupos que las respuestas dadas a Eliza no estuvieron correctas (y todos los demás grupos llegaron a la misma respuesta)
Luego en los mismos grupos en papel periódico tuvimos que definir clima y estado del tiempo por medio de dibujos.
A continuación les entregaron a cada grupo los materiales para hacer un instrumento meteorológico, mi grupo construyó una veleta, este instrumento se utiliza para medir la dirección del viento.
Los demás grupos realizaron un anemómetro, un termómetro, un barómetro y un pluviómetro.
(En los videos se presenta el funcionamiento el termómetro y la veleta.)
Luego de que cada grupo presentara su instrumento, los compañeros nos dieron las siguientes definiciones:
CLIMA: Conjunto de condiciones atmosféricas propias de un
lugar, constituido por la cantidad y frecuencia de lluvias, la humedad, la
temperatura, los vientos, etc., y cuya acción compleja influye en la existencia
de los seres sometidos a ella.El promedio del tiempo para un período más largo
(treinta años o más) se conoce como clima.
ESTADO DEL
TIEMPO: Es el que comprende todos los variados
fenómenos que ocurren en la atmósfera.
Refleja la
actividad de estos fenómenos durante un período de uno o varios días.
De la clase no quedo ninguna duda.
Las actividades realizadas fueron las ideales para ver esta clase de temas, ya que son muy sencillas y los niños podrían hacerlas perfectamente y son sumamente dinámicas, el único inconveniente es a la hora de probar si funcionan en especial el barómetro y el pluviómetro, se tendría que planear bien la clase para poder probarlos o dejarlos fuera de la clase, en caso del pluviómetro para que pueda atrapar un poco de lluvia.
El experimento que mas me gusto fue el termómetro ya que fue muy sencillo ver su funcionamiento y muy interesante de realizarlo.
